miércoles, 19 de junio de 2019

Faltan plazas en Las Escuelas Públicas de Sevilla


Las familias del centro de Sevilla piden  plazas públicas en el barrio. 




Muchas veces no nos damos cuenta de las consecuencias de una Ley hasta que pasa un tiempo, cuando empiezan a aflorar. Entonces advertimos que sus autores (el ministro del PP Wert)  no solamente las habían previsto, sino que esa Ley había sido elaborada para conseguir sus fines: entre otros, privilegiar a sus votantes.

El hecho hoy evidente es que  Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), popularmente «ley Wert» (del Ministro del Partido Popular) ha dado lugar a una promoción extraordinaria de la Escuela Concertada, no ya como nació en la Transición, una solución para completar la oferta de la Pública, sino  a costa de la Escuela Pública.
En la Ley se expresa el "Derecho de las familias" a elegir la escuela de su preferencia, pero de hecho, resulta que han ido eliminando líneas de educación en la Escuela Pública para darlas en Concierto a la Privada, e incluso el cierre de centros públicos (en Madrid, bajo el mandato de Esperanza Aguirre) para entregarlos a la privada. Por lo tanto, el resultado es atender un "Derecho de determinadas familias", las que por su nivel social pueden ser "seleccionadas" por la concertada y pueden cumplir sus exigencias a quienes acuden a ellas.

La consecuencia se ha ido viendo curso a curso: Disminuyen las plazas en la concertada a costa de la Pública. Como ocurre en el centro de Sevilla, donde no hay plazas suficientes para las solicitudes de las familias en las Escuelas Públicas de la zona. Tras varias quejas y manifestaciones, el gobierno promete que en una de ellas habrá un aula en el Gimnasio...

Se está conculcando así el Derecho de los ciudadanos a una educación común, a una escuela en la que se reúnan para aprender a convivir, para conocer a los otros, diferentes a cada uno de nosotros. Esta escasez de plazas en la Escuela para todos va a derivar en una sociedad segregada en grupos, diferenciados por clases sociales, ideologías, creencias, etc.  lo que imposibilita la paz social, al no favorecer el aprendizaje en diversidad y tolerancia de los futuros ciudadanos en la Escuela Pública, que no selecciona a su alumnado, como la privada, 
Un desastre para la democracia.
Un desastre para elevar la cultura de la sociedad a través de la educación.
Una afrenta para el llamado "ascensor social" que consigue la Escuela Pública desde los Presupuestos Generales del Estado, la posibilidad de ascender que se les ofrece a todos en los centros de enseñanza pública, sean cuales sean sus niveles sociales y formas de vida. 

viernes, 14 de junio de 2019

Matriculate en Valores e infórmate de sus actividades en la Escuela



Si eliges VALORES tendrás actividades muy interesantes organizadas por el Aula de Valores Sociales y Cívicos en tu Centro Escolar.


Hemos preguntado en varios Institutos de Educación Secundaria para saber qué actividades culturales o extraescolares realizan para celebrar la llegada de la primavera, con las vacaciones de Semana Santa, la Navidad, etc..
En unos casos, en esos días previos a vacaciones donde también se entregan las notas del trimestre, hacen la  generalmente denominada Semana Cultural, o bien dedican una o dos jornadas a actividades diversas. Se trata de las que cada Departamento organiza y propone en el ETCP (Equipo de Coordinación Pedagógica), pidiendo además la colaboración de las familias.
Recogemos algunas:
Entre las Internas al centro: Lectura y escenificación de Poemas; Gimnasia y Baile, Concurso de Vídeos Breves sobre “Pequeñas Historias Nuestras”; exposiciones de cada Departamento sobre sus temas propios; selección artículos y viñetas en “La Prensa del Cole”; Talleres de Dibujo; taller de Mediación, de Educación Vial, etc. Y uno muy interesante y novedoso: construcción de aparatos meteorológicos, que han podido ver en google y copiar de otros institutos de andaluces y españoles en general.
Entre las externas: Varias visitas, según los cursos y edades: Salidas del Centro (A la biblioteca, la Emisora de Radio, el Ateneo, etc. de la localidad; a exposiciones o teatros, etc.), o bien con invitados al Centro (Muestra del trabajo de los perros guía de la ONCE;  sesiones informativas sobre empresas,  ONGs locales, expertos en Medios electrónicos;  periodistas para el Concurso de “Cartas al Director”,organizado por el Grupo de Prensa de Bachillerato; interpretes musicales para pequeños conciertos,…etc.

Tras un debate entre ellos y con el equipo directivo, y la consulta a las familias, los alumnos muestran su preferencia sobre estos temas desde que, siguiendo las instrucciones de la Inspección Educativa, dejaron de organizarse ciertas actividades confesionales, generalmente católicas, que en cursos anteriores se llevaban a cabo en esos institutos (procesiones, visitas a parroquias, por ejemplo), las cuales, como es bien sabido, producen segregación entre los alumnos SI/NO y Religión/Valores al ser organizadas por el Aula de Religión exclusivamente para el alumnado que la elige.

Es interesante la colaboración de padres y madres, que ofrecen al centro distintas actividades en función de sus profesiones o habilidades. Por este camino se logra una Educación neutral y común para todo el alumnado, que redundará en el enriquecimiento de la convivencia tanto en el Centro escolar como en la colectividad a la que se debe.

jueves, 6 de junio de 2019

Reseña de libros: :IGLESIA S.A., Angel Munárriz. AKAL (A FONDO), Madrid 2019 2ª ed. 356pp


UNA INVESTIGACIÓN QUE A TODOS COMPETE:




IGLESIA S.A. , Ángel Munárriz. AKAL (A Fondo), 2019, 2ª ed. 



Tras volver de viaje, recibí ayer mi pedido de la Editorial AKAL,  un excelente libro de investigación y análisis que estoy leyendo con fruición.
Es un relato de gran claridad, como corresponde a este buen periodista, pero que, a pesar de la dificultad que le supongo al ir leyendo cada página, resulta contenido en el tono, sin que se cuelen aspavientos ni agresividad, y eso que el tema y los datos que con absoluta seriedad y base va dando, lo podrían justificar.

No solo ofrece datos y ejemplos, fundamentadas informaciones y argumentos, sino que desvela al lector clarividentes análisis sobre la sociedad española actual en que se asienta la Iglesia. 

No me extraña que vaya por la 2ª edición: se lee con fluidez y el contenido de cada nueva información despierta el continuo interés por un relato tan medido y al mismo tiempo tan real, por el contexto en que se explica y desarrolla.

Además de celebrar el impecable resultado literario e informativo, tenemos que expresar nuestro agradecimiento a Ángel Munárriz, ya bien conocido periodista de Infolibre. Un agradecimiento que adivino general por parte de  lectores creyentes y no creyentes, por entregar en su libro un trabajo que será un hito en este proceso hacia la laicidad que deseamos para nuestro país.

Sevilla Laica (Andalucía Laica, EUROPA LAICA)


Por su aguda polisemia, recogemos  aquí el ÍNDICE: 
En dos grandes apartados se reparten los 8 capítulos:
- Génesis (El Tinglado.- El Paraíso.- El Sumidero.- El Expolio.- El Poder.- La Pizarra.-El Negocio.-)
- Apocalipsis